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矛与盾教案设计

《矛与盾》教案设计
教学目标:
1、 能正确、流利、有感情朗读课文。 2、 引导学生读悟结合,指导自主、合作学*,理解故事内 容。 3、 让学生体会寓言,懂得说话办事要实事求是,不要言过 其实,自相矛盾的道理。

教学重点:
理解课文内容,体会重点句子的意思。

教学难点:
理解寓言故事,熟读成诵,明白道理。

教学准备:
课件

教学过程设计:
1、 故事导入,激发兴趣。 <1>同学们,今天咱们一起学*第五单元,这单元的主题是 “冲突”冲突的意思是发生了摩擦,在意见、行为等方面相 互抵触,产生矛盾。那现在,我们就一起来学*我们今天的 第一则寓言《矛与盾》 。同学们看到这个课题,有什么想提 的问题?(针对重点释疑) : ⑴什么是“矛”?什么是“盾”?它们有什么作用? ⑵这则寓言讲了一个怎么样的故事?

⑶这则寓言蕴含了什么道理? 现在,我们就带着这些问题走*课文,首先让同学们欣赏一 个小故事——(ppt 播放) 2、 自主探究、合作解疑 复*文言文的学*方法:熟读成诵、借助译文、这节课我们 就可以用这些方法来学*《矛与盾》 。 3、 深入理解 ⑴范读课文,再让学生自由阅读这则寓言,要读准字音。要 懂得如何划分停顿。 ⑵点出难以理解的词句的意思:鬻、誉、莫、弗、之、陷 ⑶接着理清课文,让学生齐读课文。 找出楚人夸耀它的盾的句子:吾盾之坚, 物莫能陷也。 (解 析)那他有时如何夸耀他的矛的呢:吾矛之利,于物无不陷 也。 (解析) 他的这番说辞又会遭到大家的什么评价呢;或曰: “以子 之矛,陷子之盾,何如?” (解析)对于有的人的这番反驳 疑惑,这个楚国人当时的回应却是(其人弗能应也) ,大家 可以看看我们的插图,想象一下当时这个人的表情是如何 的: (目瞪口呆,张口结舌) 【这也是我们学*文言文的一种 方法,通过联系插图来理解课文, 】 ⑷再有感情的朗读课文。好,我们对这个寓言已经有了一个 大概的了解,谁能来说说这则寓言讲了什么故事(指名)

⑸文中的矛盾原来呢是指兵器,那通过这则寓言的学*,我 们引申除出了一个成语——自相矛盾,自相矛盾的意思是言 语相互抵触,前后矛盾,冲突。我们现在常用来形容一个人 说话相互抵触,而又不能自圆其说。 ⑹如果你是那个卖矛与盾的人,你会如何推销你的产品,才 不会像文中那个楚国人一样自相矛盾。 (表演等形式) 4、 小结 好,通过这节课的学*,我们知道了这个人把事物说的太多 绝对化了,忘了自己既卖矛又卖盾,把他说的话前后联系起 来,就自相矛盾了。那这则寓言通过讲述了这么一个同时夸 耀自己所卖的矛和盾的人,因说话相互抵触而又不能自圆其 说的故事,告诉人们说话做事要实事求是,不要言过其实。

板书设计:
矛与盾 ↙ 无不陷 ↘ 莫能陷 言过其实,自相矛盾




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