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一年级下册语文教案练*四_苏教版

学*必备 欢迎下载 设计时间 上课时间 教学内容 设 计 第(四)单元(练*四)第(1)课时 人 实施人 课题 练*四 课型 综合课 教学方法 引导、实践 教学用具 挂图 1. 巩固字词,潜移默化地认识拟声词。 2. 初步掌握形声字的一 知识 些构字规律。懂得开旁表示人或动物的发声与口有关。3. 把句子补 与技能 教 充完整,朗读句子培养语感。 学 过程 目 与方法 听录音模仿,借生活经验演示。 标 情感态 度价值 感受小动物叫声的可爱。 观 教学重点 初步掌握拟声字的构字规律。 教学难点 初步掌握拟声字的构字规律。 教学过程 教师活动 二度备课 一、审题 二、指导 1. 出示挂图:小鸡图 ⑴这是什么?它在干什么?⑵它是怎么叫的?你能 学学吗?⑶出示:咕咕咕,齐读词语。 2.出示挂图:小鸭 ⑴这是什么小动物?它在干什么?⑵它是怎么叫的 呢?你能学学吗? ⑶出示:叽叽叽⑷指读,齐读词语。 3.出示挂图:小猫 ⑴这是谁?它在干什么?它好像在说些什么呢? ⑵它的叫声是什么? 第1页 学*必备 欢迎下载 ⑶出示?喵喵喵,齐读词语。 4.出示挂图:青蛙图 ⑴这是什么?它在干什么? ⑵它是怎么叫的?你能学学吗? ⑶出示:呱呱呱,齐读词语。 5.出示:咕咕咕、叽叽叽、喵喵喵、呱呱呱。 ⑴指读,开火车读。 ⑵它们有什么相同的地方? 为什么表示动物叫声的字多是口字旁?小结形旁 表义。 ⑶你还能找出一些口字旁的字吗? 6.出示:小鸡一边叫,一边找虫子。 ⑴谁会填一填? ⑵做做书上的其它题。 ⑶出示:小狗地叫着,好像在欢迎我回家。地叫着, 好像在欢迎我回家。地叫着,。 三、教学成语 1. 审题。 2. 自读成语,把成语中每个字的字音读准确。 3. 通过读成语,你知道哪些成语的意思?师进行补 充。 4. 出示挂图:图上画了谁?他们在干什么? 你能把这幅图的意思说给大家听一听吗?尽量用 上我们才学的这四个成语。 ⑴同座位互说。⑵指名说,评议。 5. 开火车读成语,齐读成语。 6. 指导背诵。 ⑴自背,同座位互背。⑵指名背,齐背。 四、教学古诗《鹅》 第2页 学*必备 欢迎下载 1. 自己借助拼音把诗读一读。 2. 出示挂图:对照图,再读一读诗,边读边想象读 中的鹅的样子。 3. 指名读。4. 指说说诗句的意思。 5. 写得多么有趣!我们一起把这鹅的可爱读出来。 6. 指导背诵。 ⑴自背,同座位互背。⑵指名背,评议。 ⑶齐背。 五、教学生字 1. 审题 2. 认清 3 个生字,说说书写顺序。 3. 这 3 个字在书写顺序上有什么相同之处?4. 教 师范写。 5. 生仿写,师巡视指导。4. 指说说诗句的意思。 5. 写得多么有趣!我们一起把这鹅的可爱读出来。 6. 指导背诵。 ⑴自背,同座位互背。 ⑵指名背,评议。 ⑶齐背。 六、教学生字 1. 审题 2. 认清 3 个生字,说说书写顺序。3. 这 3 个字在书写顺序上有什么相同之处?4. 教师范写。5. 生 仿写,师巡视指导。 练* 4 板 书 咕咕咕 叽叽叽、 设 计 喵喵喵、 呱呱呱。 设计时间 教学内容 第(四)单元第()课第(2)课时 第3页 学*必备 欢迎下载 上课时间 课题 教学方法 知识 与技能 教 过程 学 与方法 目 情感态 标 度价值 观 教学重点 教学难点 设计人 实施人 练* 4 实践 课型 教学用具 综合课 挂图 观察图画,根据问题说几句连贯的话,学会道歉。 观察图画在情境中学*。 教学过程 教师活动 懂得要及时向别人道歉。 学会道歉 学会道歉 二度备课 一、审题 1. 揭题。 2. 学生借助拼音自读要求。 二、指导第 1 幅图 1.(出示挂图)指导学生仔细看图,初步理解图意。 ⑴图上有几个?他们在干什么?他们会说些什 么? ⑵指名说。 ⑶再次看图,分步细说。 2.分角色扮演第 1 幅图的内容。 ⑴指名上来表演。 ⑵你们对表演的同学满意吗?怎样说才会令人 第4页 学*必备 欢迎下载 满意? ⑶生在评议的同时,相机让他们表演。 3. 小结。 通过讨论,同学们学会了如何道歉,道歉要及 时,要有诚意,有礼貌,还要知错就改。 三、练*反馈 1. 依照以上步骤,指导学生说另处三幅图。 2. 任意选一幅图用几句连贯的话说一说。 3. 指名说,互相说。 板 书 口语交际-----------学会道歉 设 计 教 学 反 思 第5页



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