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一年级语文上册课文4语文园地八教案新人教版

语文园地八指导方案
教学目标 1.认识多种职业,学*在生活中识字。(重点) 2.通过读词语来巩固会认的生字并积累词语。(重点) 3.会正确朗读并背诵古诗《风》,激发学生阅读积累古诗的兴趣。(难点) 4.掌握书写祝福话语的格式。(难点) 5.掌握书写规则。(重点) 6.了解中国民俗特色。 课前准备 1.课件、图片、制作精美的贺卡。(教师) 2.词语卡片、彩纸。(学生) 课时安排 2 课时。 教学过程
第一课时 一、激趣导入 1.设疑:同学们,能说说自己的亲人在哪里工作,是什么职业吗? 2.学生畅所欲言,互相交流。 3.教师小结:通过今天的交流,同学们知道了很多职业名称。现在,我们就来认识这些工 作地点和职业名称吧! 二、识字加油站 1.课件出示“趣味识字”内容。 师:同学们,让我们和这些名称打个招呼吧!热情地叫出它们的名字。(学生齐读) 2.认识“工、厂、医、院、生”,指导识记。 3.指导书写“工、厂”,学生写完后在小组内展示评价。(在学生书写之前教师要提醒学生 注意写字姿势。) 4.学生交流:说一说自己还知道哪些职业。 三、字词句运用 1.读一读。 (1)出示词语卡片。 果皮 树皮 加法 办法 旁边 两边 许多 也许 到处 四处 学生 生气 (2)多种方式读词语:领读、学生齐读、开火车读。 (3)说说每组词语的意思。 (4)继续扩词,积累词语。让学生用“皮、法、边、许、处、生”继续组出不同的词语。

2.写祝福语。 (1)教师出示多种贺卡,让学生欣赏祝福语。 (2)课件演示祝福语的格式。 教师引导学生说一说:给谁写,我们要顶格写。然后空两个格(大概两个字的位置)写上祝福 的话。最后要写上我们的名字。 (3)说一说你准备给谁写,写什么话。 (4)一起试着做一张贺卡。 (5)展示自己制作的贺卡。 四、书写提示 1.指导学生观察“小、水”的书写过程。 2.让学生说说这两个字书写过程中共同的笔顺规则。 3.教师强调“先中间后两边”的笔顺规则。 4.指导学生观察“月、问”的书写过程。 5.学生共同总结“先外后内”的笔顺规则。 6.学生练写“小、水、月、问”。
第二课时 一、谈话导入,激发兴趣 在我们的生活中有很多的美,就看你有没有一双善于发现的眼睛。今天呀,老师为你们介绍 两个新朋友,看看他们在生活中都发现了什么? 二、故事导趣,形象背诵 1.讲《画风》的故事。一个老画家给他的弟子出了一道题目,要求他的弟子画出风的样子。 周围的人听后都说风没有形状,也看不见样子,该怎么画?老画家的弟子们开始画画了。一 会儿弟子们画完了,老画家非常高兴。你们想看一看这几幅画吗? 2.出示图画,(按照诗句的顺序出示)说一说你看到风了吗?(引导学生说出从哪些现象可以 看出风的存在。) 3.我们为这几幅画配上诗句吧。课件按图片依次出示诗句,引导学生按照图画背诵。 4.这么美的一首诗是唐朝诗人李峤写的。这首小诗也是一则谜语,同学们回家要背给爸爸 妈妈听,让他们猜一猜诗里面写的是什么。 小结:看看古人多了不起呀!我们中华民族是一个伟大的民族,作为一个中国人我们感到骄 傲。 三、快乐积累,了解民俗 1.同学们知道过大年吗?能说一说过年之前你们家里都要做些什么吗? 2.中国农历新年称为春节,是中国最隆重的传统节日,也是团结、兴旺的象征,同时也是 对未来寄予新的希望的佳节。据记载,中国人过春节已有 4000 多年的历史。为了迎接新年

的到来,我们要做好多事情,快一起读一读,看看我们都要准备什么。 3.学生自由读童谣。 4.说一说这首童谣中你哪里没读懂。 5.齐读童谣。 四、布置作业 回家和家里人猜谜语。 按笔顺规则书写“小、月”。 和家长一起读《春节童谣》,与家长进一步交流中国民俗的特色。 教学反思 本节课我以生活为主线,让学生充分地感知、体验生活,思索生活,理解生活,激发学生学 *语文的兴趣和热情,轻松完成了巩固识字、积累词语的教学任务。让学生同步参与到以古 诗诗句创编的故事《画风》中,在理解诗句意思的基础上,引导学生积累语言,领悟中国文 化的博大精深。




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