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【配套K12】八年级语文上册 12《桥之美》教学设计 (新版)新人教版

教育配套资料 K12

《桥之美》

一、教学目标

1.跟随作者独到的视角欣赏桥的美。

2.学*作者举例子说明的方法。

3.比较本文在内容和写法上与一般说明文的区别。

4.运用文中揭示的美学原则去欣赏美。

二、教学重难点

重点:体会画家眼中桥的特殊美。(桥之美不仅在于桥本身,更在于桥在周围环境中 的形式作用。)

难点:比较本文在内容和写法上与一般说明文的区别。

三、教学准备

ppt 课件(其中包含文中出现的桥的图片,其他桥的图片及画作)

四.课时

一课时

五.教学过程

(一)布置预*,导学。

(1)查找关于作者吴冠中的资料。

(2)借助注释和工具书读准字音,读通课文,作批注。

(二)课堂指导,研讨。

1.联系旧知,导入新课

(1)导语:马致远的“小桥流水人家”让人联想到家的温馨;徐志摩的《再别康桥》使人 产生无限的惆怅……在诗人的眼中“桥”是人性化的,是情感的载体;在画家的眼中,桥则 别有一番韵味。今天就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美”。

(2.)板书课题,简介作者

桥之美(“美”写大一些)

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吴冠中

吴冠中,教授,江苏宜兴人,学贯中西的艺术大师。他是当代著名的画家,在中国乃至世 界画坛都具有极大的影响,最早画的作品多以江南水乡为题材,画面充满诗意,他特别重视 点、线、面的结合与搭配。同时他也是出色的美术教育家、散文家。

(ppt 展示吴冠中的代表画作)

(3)检查预*

a、辨清字形,读准字音

煞它风景(



着重(



颐和园(



前瞻后顾( )

销魂(



b、释词

驻足:停止脚步。

史诗:叙述英雄传说或重大历史事件的叙事长诗。

销魂:灵魂离开肉体。形容极度的忧愁、悲伤或快乐。

美感:对于美的感受或体会。

煞它风景:损坏美好的景色。

前瞻后顾:形容做事之前考虑周密谨慎。

失之毫厘差之千里:开始稍微差一点,结果会造成很大的差距。

c. 朗读课文,正音.

2.发现美

(1)桥之美在何处?在作者眼中,更注重的桥之美在哪里?你从文中哪句话得到了启示?

明确:桥本身具有形式美,结构美,还有它在不同环境中的形式作用。作者眼中更关注桥在 不同环境中的形式作用,即具有不同的美学效果。文中第三自然段中“不过我之爱桥,并 非……,而是……形式作用。”告诉了我们作者的倾向。

(1)你从文中哪些例子发现了作者眼中的桥之美?

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教育配套资料 K12 明确:乌镇苇丛中的石桥;江南乡间细柳下的石桥;水天间的长桥——颐和园的仿卢沟桥、 苏州的宝带桥;形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥;以及《清明上河图》中的桥; 人造索桥、鹊桥。 (2)探究桥不美的原因? 明确:南京长江大桥不能与周围环境构成衬托、呼应关系而无美感。 钱塘江大桥因处理不好六和塔和桥的和谐关系而无法入画。 成昆路上的直线桥虽险却不美。 3.想象美 研读文中第四自然段,结合文中四个例子进行想象画面,给它们分别取一个有创意的名字, 并感知其中的美。 明确:1.苇丛现桥 ----------疏密之美
2.细柳拂桥 ---------柔刚之美 3.长桥卧龙-----------对照之美 4 风雨廊桥-----------对比之美 4.对比美 比较本文与《中国石拱桥》在内容和写法上有何不同? 明确:

比较篇目 中国石拱桥
桥之美

说明对象

着眼点

说明顺序

说明方法

语言特征

历史悠久、

石拱桥, 形式优美、结 由一般到特 举例子、引 语言*实自

是一篇较为规

殊,先概括后 用、列数字、 然而又准确、

构坚固、成就

范的说明文 突出

具体

打比方等

严密

桥的美学价

值,发掘桥在

在画家眼里桥

不同环境中所 总—分—总

美在何处

产生的美学效

举例子

文章语言优 美,或描写景 物,或抒发感 情,文字极富



表现力和感染

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力。

5.欣赏美 学*本文你掌握了哪些美学原则?用它们去欣赏生活中其他的美吧。 明确:美学原则:对比、变化、和谐、衬托、呼应…… 出示 ppt 课件(文中以外的桥和名画)让学生讨论汇报。 6.全文总结 同学们,今天我们在画家吴冠中的带领下,一起领略了桥的风采,生活中有多少美不胜收的 景致,或纤弱或雄壮或含蓄……让我们练就一双慧眼去发现、去鉴赏这大干世界吧! 7.作业布置
课后第二大题 【板书设计】

桥之美

苇丛现桥—疏密之美

细柳拂桥—柔刚之美

桥在不同的环境中

长桥卧龙—对照之美

具有不同的美学效果

风雨廊桥—对比之美

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