当前位置: 首页 > >

小学数学六年级上册第11册数学教案·第三单元第四课时:两步计算的一般应用题和分数应用题

管理的作 用 1. 改 善和提 升企业 形象: 良好的 环境, 高品 位的行 为规范 ,让顾 客肃然 起敬。 6s 打 造一流 企业, 让到过 企业的 或接触 多企业 员工的 人刮目 相看, 口碑相 传,成 为学* 的对象 。一旦 出名, 媒体都 来为你 做 “ 免费广 告” ,从而 吸引更 多顾客 与你合 作。 教学资料参考范本 小学数学六年级上册第 11 册数学教案·第三单元第四课时: 两步计算的一般应用题和分数应用题 撰写人:__________________ 部 时 门:__________________ 间:__________________ 2.提升员 工归属 感:在 干净、 整洁的 环境中 工作, 员工的 尊严和 成就感 得到一 定程度 的满足 。员工 以厂为 家,更 愿意为 企业付 出爱心 和耐心 。员工 对自己 的工作 尽心尽 力,主 动改善 ,和企 业一起 成长。 1/5 管理的作 用 1. 改 善和提 升企业 形象: 良好的 环境, 高品 位的行 为规范 ,让顾 客肃然 起敬。 6s 打 造一流 企业, 让到过 企业的 或接触 多企业 员工的 人刮目 相看, 口碑相 传,成 为学* 的对象 。一旦 出名, 媒体都 来为你 做 “ 免费广 告” ,从而 吸引更 多顾客 与你合 作。 教学内容:课本第 77 页-78 的例 1 和例 2,完成“做一做”题目 和练*十九的第 1~3 题。 教学目的:使学生会解答两步计算的一般应用题和分数应用题;使 学生掌握用方程解和用算术方法解的不同思路,提高用算术方法和用 方程解应用题的能力;培养学生分析推理能力;培养学生良好的检查、 检验*惯。 教学过程: 一、复*。 1.两地相距 18 千米,甲乙二人从两地同时出发相向而行,经过 2 小时相遇。甲每小时行 5 千米,乙每小时行多少千米? 指名学生口头列式解答,并说一说题中的数量关系。 2.一个筑路队修筑一段公路,两周修了 5 千米,正好修了这段公 1 路的。这段公路全长多少千米? 4 让学生画出线段图独立解答,指名说一说数量关系。 二、新授。 1.教学例 1。 出示例 1。(把复*题第 1 题中的“18”改为“13”,“2”改为 1 “”) 3 1 (1)引导学生用方程解。 让学生说一说这道题的数量关系是怎样的?(引导学生得出:甲走 的路程+乙走的路程=全长)列出方程: 2.提升员 工归属 感:在 干净、 整洁的 环境中 工作, 员工的 尊严和 成就感 得到一 定程度 的满足 。员工 以厂为 家,更 愿意为 企业付 出爱心 和耐心 。员工 对自己 的工作 尽心尽 力,主 动改善 ,和企 业一起 成长。 2/5 管理的作 用 1. 改 善和提 升企业 形象: 良好的 环境, 高品 位的行 为规范 ,让顾 客肃然 起敬。 6s 打 造一流 企业, 让到过 企业的 或接触 多企业 员工的 人刮目 相看, 口碑相 传,成 为学* 的对象 。一旦 出名, 媒体都 来为你 做 “ 免费广 告” ,从而 吸引更 多顾客 与你合 作。 解:设乙每小时行 x 千米。 让学生检验,写答语。 启发学生思考:根据以前学过的求总路程的应用题的数量关系, 还可以怎样列方程? 引导学生列出方程,并解答出来。 解:设乙每小时行 x 千米。 答:(略)。 (2)启发学生思考:能不能用算术方法解答? 2.提升员 工归属 感:在 干净、 整洁的 环境中 工作, 员工的 尊严和 成就感 得到一 定程度 的满足 。员工 以厂为 家,更 愿意为 企业付 出爱心 和耐心 。员工 对自己 的工作 尽心尽 力,主 动改善 ,和企 业一起 成长。 3/5 管理的作 用 1. 改 善和提 升企业 形象: 良好的 环境, 高品 位的行 为规范 ,让顾 客肃然 起敬。 6s 打 造一流 企业, 让到过 企业的 或接触 多企业 员工的 人刮目 相看, 口碑相 传,成 为学* 的对象 。一旦 出名, 媒体都 来为你 做 “ 免费广 告” ,从而 吸引更 多顾客 与你合 作。 1 13 ? 1 ? 5 3 3 = 13 ? ? 5 4 3 = 9 ?5 4 3 = 4 (千米) 4 学生独立思考,试着在练*本上写出算式。共同订正。 3 答:乙每小时行千米。 4 4 (3)引导学生把两种解法进行对比。 让学生想一想:上面两种解法有什么不同?思路有什么不同? 使学生明白:第一种用方程解应用题;第二种用算术解应用题。第 一种思路是按照题中的等量关系列出方程解答;第二种思路是通过分 析数量关系列出算式解答。 (4)完成课本第 77 页“做一做”题目。 想一想:在什么情况下用什么方法解答方便些? 2.教学例 2。 出示例 2。(把复*题改为例 2。) (1)启发学生画出线段图。 “谁是单位`1`,数量间的关系是怎样的?” 1 使学生明白:这段公路的等于两周修的长度和。 4 (2)学生列方程解答。 解:设这段公路全长 X 千米。 2.提升员 工归属 感:在 干净、 整洁的 环境中 工作, 员工的 尊严和 成就感 得到一 定程度 的满足 。员工 以厂为 家,更 愿意为 企业付 出爱心 和耐心 。员工 对自己 的工作 尽心尽 力,主 动改善 ,和企 业一起 成长。 4/5 管理的作 用 1. 改 善和提 升企业 形象: 良好的 环境, 高品 位的行 为规范 ,让顾 客肃然 起敬。 6s 打 造一流 企业, 让到过 企业的 或接触 多企业 员工的 人刮目 相看, 口碑相 传,成 为学* 的对象 。一旦 出名, 媒体都 来为你 做 “ 免费广 告” ,从而 吸引更 多顾客 与你合 作。 (让学生检验,再写上答案。) (3)订正后想一想:怎样用算术方法解答。学生列式计算。 3 7 1 ? )? 10 10 4 13 1 ? = 20 4 1 13 ?4 = 5 20 (千米) 3 =2 5 ( 答:(略)。 (4)完成课



友情链接: year2525网 工作范文网 QS-ISP 138资料网 528200 工作范文网 baothai 表格模版