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部编统编语文四年级下册教案-第八单元-27.海的女儿带教学反思

部编统编语文四年级下册教案-第八单元-27.海的女儿带教学反思 1.认识“港、宴”等 13 个生字。 2.用较快的速度朗读课文,把打动你的地方多读几遍,和同学交流自己的感受。 3.理解课文内容,挖掘小人鱼的内心活动,感受她的善良和对幸福生活的执着追求。 一、激发兴趣,导入新课。 1.同学们,今天老师给大家带来了一个动画片段,请大家一起来欣赏一下吧。(出示动画 片段) 2.你知道这里的主人公叫什么吗?她是谁笔下塑造的人物? 学生分享搜集到的有关安徒生的资料。 安徒生(1805—1875),丹麦著名童话作家。生于鞋匠家庭,童年生活贫苦,没有受过正规 教育,一生主要靠稿费维持生活。安徒生的作品想象丰富,情节生动,语言朴素。他的很 多童话作品揭露了社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶,同情下层人民的苦难。代表作品 有《丑小鸭》《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》等。 3.今天,就让我们一起走进安徒生的作品《海的女儿》,看看作者是如何写出这样生动形 象、美丽动人的故事的。 4.请同学们齐读课题。(板书课题) 二、自主学*,成果展示。 1.提出读书要求:用较快的速度读课文,勾画出不认识的字,查阅字典读一读。 2.指名读生字新词。 着重指导:“晨曦”的意思。“旗帜”中“帜”的读音。“睫毛”中“睫”的写法。 教师根据学生的认读情况进行读写上的再强调。 教师出示生字、新词,全班齐读,读中巩固掌握。 港口 皇家 睫毛 喜讯 挽手 神圣 仪式 旗帜 垫子 永恒 舵手 晨曦 三、初读课文,整体感知。 学生默读课文,在相关的段落旁可以做适当的标注。 1.课文讲了一件什么事,你能用简短的语言讲述吗?注意把故事讲清楚、生动。 指导学生按事情的起因、经过、结果的顺序来概括文章大意。 小人鱼心爱的王子即将举行婚礼,但新娘却不是她。小人鱼在王子举行婚礼后的第一个 早晨,就会化为泡沫而死去。此刻,人鱼姐姐们用她们美丽的长发换来女巫的剪刀并告诉 小人鱼,只要用刀刺进王子的心脏,她就可以恢复人鱼原形,再活三百年。小人鱼却选择 把刀抛到海里,自己化成了泡沫。她把所有的美好和幸福都留给了王子和他的新娘。 2.小人鱼为什么最终会化为泡沫? 她不忍心刺死王子来换取自己的生命,为了成全王子,她选择放弃生的机会,自己最终化 为泡沫。这也体现了小人鱼善良、勇敢的品质。 3.引导学生抓住关键词句,体会小人鱼矛盾而复杂的内心活动,感受小人鱼的善良、勇 敢。 (1)她觉得自己的心在破碎。她知道,王子举行婚礼后的第一个早晨,她就会死去,变成海 上的泡沫。(抓住关键词“心在破碎”,理解小人鱼伤心、难过和委屈的心情。) (2)为了他,她离开了自己的族人和家庭,交出了她美妙的声音;为了他,每天忍受着没有 止境的苦痛,他却一点儿也不知道。(为了王子,她承受着离家之痛,被巫婆拿走了美妙的 声音,身体还要每天承受着痛苦。) (3)小人鱼拿着刀的手在发抖,但是,她马上将那把锋利的刀远远地抛到海里。(“小人鱼 拿着刀的手在发抖”,这一细节描写刻画出小人鱼复杂而矛盾的心理。在这生命抉择的 时刻,小人鱼选择了善良,选择了成全别人,自己则化成了泡沫。) (4)她再一次深情地朝王子望了一眼,然后纵身跳到海里。(“深情地朝王子望了一眼”, 这是小人鱼在向自己深爱的人告别。) 4.读了这个故事,你有什么感受?你想对小人鱼说些什么?(学生畅谈感受) 四、回顾总结,*得方法。 通过这篇文章总结童话的写法,感受童话的奇妙。(故事情节奇幻、丰富的想象力、小故 事大道理。) 五、布置作业,巩固提升。 1.发挥想象力,按自己的想法创编故事。(注意结合童话的特点,故事情节要符合逻辑。) 2.这篇课文节选自《海的女儿》的结尾部分,感兴趣的同学可以读读这篇童话,与同学交 流读书体会。 海的女儿 善良 勇敢 泡沫 1.对于篇幅较长的文章,要引导学生快速默读课文。在把握文章主要内容的基础上,引导 学生通过抓住关键语句,深入分析人物品质,学会有理有据地表达自己的观点。 2.童话故事作为一类题材,最重要的就是引导学生感受文本中的写法,并尝试运用到自 己编写的童话故事中。 3.选取童话片段来引导学生阅读一本书甚至一类书,能够快速激发学生的阅读兴趣,拓 展阅读量。 阅读 下面 如图, 的材 B阅C读E、 料,根 A下F面E



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