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2019精选教育苏教版小学一年级下册语文:《识字8》教案.doc

苏教版小学一年级下册语文:《识字 8》教案
(一) 教学目标: 1.学会本课 9 个生字,认识一个偏旁,竖心旁。 2.初步了解形声字的构字规律,创设情境,进一步激发学 生学*汉字的兴趣,树立学生学好汉字的信心。 3.诵读儿歌,培养语感,积累词语。 教学重点、难点: 学会 9 个生字,正确书写以及有感情地诵读儿歌是本课教学 重点,初步了解形声字的构字规律是教学难点。 教学准备: 用卡通图加以修饰的转盘;课文插图;音乐。 课时安排: 整课计划 2 课时完成。第一课时,借助转盘,创设故事情境, 在已有的知识经验基础上学*形声字,理解字义,指导书写。 第二课时,指导看图,诵读儿歌,将形声字置于具体的语言 环境中去辨析。 第一课时 一、激趣,导入 1.激趣。 兴趣是最好的老师。教学一开始,可用《识字 4》的谜语导 入,教师可先叙述谜语:“有马能行千里,有土能种庄稼,
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有人不是你我,有水能养鱼虾。”对于这个谜语学生耳熟能 详,既复*了旧知,又引入新课。 2.导入。 复*了《识字 4》的谜语后,教师可直接导入新课:“今天, 我们又要来学*和《识字 4》同类的形声字。”(板书课题: 识字 8) 二、创设情境,转盘演示,识字、识词 运用转盘识字、识词,是本课的重点。为了让学生学得很轻 松、愉快,教师课前可先在转盘上稍加修饰。在“青”字和 “三点水、日、目、言字旁、竖心旁、虫”下衬上小孩子喜 爱的卡通图,创设故事情境,让学生在乐中学。 1.教师扶,教学“清”字。 教师演示转盘,指着“青”字,配上轻柔的音乐讲述故事: 有个小朋友叫小“青”。有一天,他呆在家里很寂寞,想出 去找朋友。他找呀找呀,(师转动转盘)路上碰到了“三点 水”,小“青”说:“三点水,咱们做个好朋友吧?”“三 点水”说:“好呀。”于是,他们手拉着手,变成了“清”, (师板书:清)“清”说:“你们知道吗?我是最干净的, 因为有了‘三点水’可把东西洗得干干净净,非 常清洁。”(板书:清洁)通过这种故事情境法,学生学* 兴趣高,又易于掌握新字、新词。 2.教师放,学生学*“晴、睛、请、情、蜻”。
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这几个生字在结构上和“清”有相似之处,所以在学*这五 个形声字时,教师在原来扶的基础上,充分把主动权还给学 生,让学生按上面学*“清”的方法自编“青”和“日、目、 言字旁、竖心旁、虫”交朋友的故事,故事编得好坏不要紧, 只要让学生在故事中相机学*到“晴天、眼睛、请坐、事情、 蜻蜓”等词和“事、洁、眼、蜓”这 4 个字,并可让学生充 分发挥想象力进行说话练*。采用这样的教学方法,既体现 了教师的扶放结合,又培养了学生的自学能力、想象能力、 说话能力。同时,在讲故事的过程中,使学生自然而然地借 助偏旁理解了字、词的意思,并初步了解形声字的构字规律。 教师无需多作讲解,只要稍加点拨就收到了事半功倍的效 果。 3.巩固所学的字词。 通过转盘讲故事识字、识词后,学生已初步掌握了《识字 8》 的新字、新词,这是,教师就可以用多种形式、多种方法来 让学生复*巩固所学的字词。如读法有:开火车读、指名读、 领读、齐读、打乱顺序读……还可加入一些小游戏,如:考 考你、摘苹果、贴书皮等。 4.指导书写:在学生充分掌握字音、字形的基础上,教师 再指导学生练*书写。 第二课时 故事延续,学*儿歌
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通过第一课时的学*,小朋友对创设的故事情境很感兴趣, 所以在教学儿歌时,可先把故事延续下去,增加学*的趣味 性。 一、出儿歌。 教师叙述:小“青“交上好朋友”清、晴、睛、请、情、蜻 “后,可高兴了。有一天,天气很好,他约了他的好朋友们 一起去郊游,看,郊外的风景多好呀,他们看到了什么呢? (出示课文的插图)让学生用自己的语言描述,给学生充分 的练*说话的时间,并对说得好的小朋友予以肯定,哪怕是 一个优美的词、一句优美的话都可以。待学生练*说话以后, 教师可继续延续故事:看到这些美丽的景象,7 个好朋友忍 不住唱了起来。(出示儿歌:天气晴,池水清,小蜻蜓,大 眼睛,飞来飞去捉蚊虫) 二、诵读儿歌。 诵读儿歌,要充分发挥学生的主体作用,先让学生借助拼音 读正确,读流利,然后抓住重点词用多种形式进行朗读,在 朗读过程中师生共同加以评价。评价的语言要丰富多样,并 在评价过程中抓住时机向学生渗透保护益虫的思想,让学生 读出事物的特点,读出儿童的情趣来。然后在熟读的基础上 配上音乐加以背诵,还可以让小朋友边背诵边自由地加上动 作。 三、分析字形,练*书写。
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学生已初步掌握了形声字的构字规律,可让学生通过已掌握 的知识自己分析、记忆形声字,重点指导“坐、事“的字形 和书写规则,然后进行描红、仿影与临写。 四、巩固练*,加深认识。 为了帮助学生牢固掌握形声字,读准字音,理解字义,可设 计如下练*。 第 1 题:找朋友(连线) qingqingqingqingjing 晴情清请蜻睛 第 2 题:按课文填空: 天气_______________________,池水 _______________________。 小蜻蜓,大_____________。 飞来飞去_______________________蚊________________。 板书设计: 识字 8 (晴天)晴清(清洁) 日字旁三点水 (眼睛)睛——目——青——虫——蜻(蜻蜓) 言字旁竖心旁 请情 (请坐)(事情)
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(二) 第一课时 教学目的: 1、学生学会本课 4 个生字以及由这些生字组成的词,认识 1 个偏旁忄。 2、让学生利用字族文识字的特点记忆字形,理解字义。 3、发展学生积累知识,运用知识的能力。 教具: 1、课件 2、字盘 3、生字笔顺纸 4、生字描红纸 教学过程: 一、课前说: 1、用字盘玩游戏:找朋友 2、看偏旁,并说说这些偏旁跟什么有关。相机教学新偏旁 忄。 二、课内悟: 1、课件出示一写着“青”的孩子在哭。让学生认读。 2、激趣:“青”看见“也”找到了这么多好朋友,他也很 想找一些朋友玩,我们愿意帮帮他吗? 3、游戏:找朋友。利用字盘组成:请、清、情、晴、睛、
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蜻,拿相应卡片的学生走出来。教师相机贴带拼音的生字。 师:帮人帮到底,你们能把这些字读准确给小朋友听吗? 4、指导观察 6 个生字的拼音都有后鼻音 inɡ,要注意读准。 5、生自读,指名读,开火车读,小组读(多种形式读) 6、理解字义:A 猜字(把上面 6 个生字的偏旁变成图形), 说说为什么? B 揭示形声字的特点:6 个字都是左右结构的字,它们的读 音都与右边的“青”有关,意思都与左面的偏旁有关,因此 青是声旁,偏旁是形旁,这些字就叫形声字。 C 巩固读音。 7、四人小组选一个生字组词,说一句话。师出示生字词, 认读。 8、游戏:对号入座:把能够组成词的字放在对应的车里, 学生合作完成。齐读。 9、指导书写: ①观察清、情、晴、睛的字形 相同:左右结构,右面是青,左窄右宽 不同:偏旁不同 ②复*“青”的写法,在田字格上写 2 个。 ③自学生字笔顺(派生字笔顺表) ④师范写“情”(实物投影仪) ⑤学生描红,师巡视,纠正写字姿势。
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⑥学生临写每个两个,展示优秀作业 11、总结(看课件,小朋友笑了):今天,我们作了一件很 有意义的事情----帮“青”字找了 6 个好朋友(齐读)希望 我们做个有心人,注意积累,帮更多的字找朋友,好吗? 三、课后练 1、选字填空: 请清晴情睛青 ()天()客()草事()眼()()假 2、下面的字加偏旁组成新字,再组词。 3、自己动手制作一个字盘,跟朋友玩一玩课上的游戏。想 一想,你还可以利用字盘复*哪些相*的字呢? 教学后记:学生对转盘识字很感兴趣。 第二课时 教学目的: 1、继续巩固生字,并学*剩余的生字。 2、正确、流利地朗读词语和儿歌。 教具准备: 生字卡片、课件 教学过程: 一、复* 1、说说“情、洁”的笔顺。 2、指名认读词语。
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二、指导看图,初读儿歌 1、图上画的是什么? 2、课文是怎样写这幅图的?师范读。 3、学生借助拼音自读课文。 4、检查读音。 三、朗读课文,背诵课文。 1、指名读课文,要求:读正确、流利。 2、指导读,做到边读边想象池塘环境的优美和小蜻蜓忙着 捉蚊虫的景象。相机进行保护益虫的教育。 3、边背边进行表演。 四、教学生字 1、看笔顺描红“坐、事、捉”。 2、反馈检查:“事、坐”的笔顺。 3、给“事、坐”找朋友。 4、指导学生观察生字在田字格的位置。 5、生描红。 五、教学后记: 1.学会本课生字,认识一个偏旁,竖心旁。 2.初步了解形声字的构字规律,通过创设情境,有效激发 了学生学*汉字的兴趣。 3.能够有感情诵读儿歌。
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