当前位置: 首页 > >

小学作文教学的现状及改进策略

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 小学作文教学的现状及改进策略 作者:齐朝阳 来源:《课外语文· 上》2018 年第 04 期 【摘要】很多语文教师不重视作文的教学,学生也不会描写生活、抒发感情,作文教学中 存在教学方式简单、读写结合少、个性化 写作少、学生生活经验少等几个现状。小学语文教师要改变观念,遵循新课标的作文教学 要求,解决作文教学中的常见问题。我们可以采取自主探究式教学模式、多元化评价、阅读中 进行写作练笔、增加阅读量、结合生活实践、指导写作方法等措施改进教学效果。 【关键词】小学语文;作文教学;现状分析;改进措施 【中图分类号】G622 【文献标识码】A 会写作是语文学习的目的,是语文教学的难点,好多学生写作时心中无素材或学过的词句 不会用,不能描写生活、不能表达真情实感。不少老师不重视作文的教学或不知如何教学作 文,我们要从多方面对作文教学进行有力的改革,探究小学生习作教学的方法,不断提高学生 的作文能力,切实促进作文教学工作的进步。 一、小学作文教学的现状 (一)教师不重视作文的课堂教学,教学方式简单枯燥 很多教师认为写作的方法教给学生就行,写作能力的提高主要靠学生的感悟和积累,辅导 再多收效却很小。于是课上很少进行作文教学,只给学生提供范文,让学生按照要求和思路仿 写,有的教师甚至让学生搜索作文后抄写。学生写出来的作文套路雷同、毫无新意,限制了学 生的想象与创新,学生对写作也会没有兴趣,写不出高水平的作文。教师的作文评语也是笼统 的那些话,针对作文内容、写作方法的指导性评论很少,评价不够深入。 (二)阅读教学中没渗透作文技巧的教学,读写没有融合 小学课本中的文章都是经典文章,好多教师主要讲解课文内容,很少介绍作者的写作方 法,学生阅读理解能力不断提高,但是精讲课文对写作却没有帮助。学生做课外阅读题时,也 会读很多精彩的文章,教师也只是解答关于文章的问题,很少分析文章的写作。学生的课堂时 间多是学习阅读课,进行阅读训练,不在阅读文章中介绍作者的写作方法技巧,学生就很难了 解写作方法的使用。 (三)学生作文仿写过多,很少真实的个性化的写作 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 小学生开始写作时,多是模仿别人的作文,了解了基本的写作方法后,需要独立完成文 章,写作经验丰富后要有自己的风格。但是很多学生不注意总结写作经验,写作技巧不会使 用,写作时没有完整的思路。为了省事,好多学生总是按老套路去写,没有真情实感的抒发, 没有动人之处。教师在教学中要对学生的思想情感、道德修养、审美能力、创新思维的综合素 质进行培养,学生才会写出有自己特点的动人的作文。 (四)学生生活经验少,不注意观察思考生活 很多学生在学校、在家里时间较多,交往较少,与生活接触少,在写人记事时很少有事情 可写。没有较多的自身经历,缺乏良好的写作素材,写作就是无水之源,写的作文会让人感觉 做作。学生不认真思考生活,作文过程中没有个人的想法,或发表的个人观点不太正确,就不 会写出感人的情感。平时生活中要多观察身边的人、事,认真思考、有所看法,通过作文表达 自己的实际经历和真实的思想感情,才能引起读者的共鸣。 二、小学作文教学的改进策略 针对以上几个现状的分析,我们一些语文教师经过多次研讨,努力寻找作文教学的突破 口,认为可以采取以下几个改进措施,改善小学作文教学的效果。 (一)采用自主探究式的课堂教学模式,进行多元化评价 传统作文教学主要是仿写作文,不能培养学生的创新能力,我们要引导学生主动进行写 作,采用自主、合作、探究的作文学习模式。给出学生足够的时间空间,引导学生交流写作的 想法,鼓励学生按自己的想法去写作,注重培养学生的情感态度、价值观。要充分尊重学生, 让其自主写作,对作文的题目、布局、题材各方面都不做死规定,只做适当的引导。对学生作 文合理的评价,就要从文章内容、语言运用能力、写作态度等多角度进行评价。 (二)阅读教学中进行写作小练笔,增加学生的阅读量。 阅读教学中的几个练笔处有:仿写佳词妙句,让学生分析重点或精彩语句的精彩之处,仿 写句子理解运用语言;写感想,学生把在阅读中引发的情感、想法记录下来,慢慢形成正确的 观点;拓展课文,有的故事情节还可以延伸,是作者没有表述出来的内容,让学生发挥想象扩 写或续编。小学生要增加课外阅读量,教师提出引导性问题,学生讨论发表见解,教师因材施 教地进行指导。鼓励学生多看些新闻报道,了解社会生活,增长生活见识,积累写作素材。 (三)作文教学延伸到生活实践中 学生在实际生活体验后再创作文章,就会有很多素材、有自己的情感,所以我们要丰富学 生的生活。学生在家里参加力所能及的生产生活劳动,或者教师利用劳技课让学生参加劳动, 指导劳动的技术,学生总结劳动的过程,体验劳动中的真实感受,或者开展些课外活动,学生 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 在活动中有所体验,也可以带学生领略大自然的风光。引导学生把所见、所思记录下来,作为 源源不断的写作素材。 (四)学生多练习写作,教师指导写作方法 让学生尝试不同的写作题材,利于扩展学生思维,提高写作兴趣。教师评价作文后,学生 要及时修改或同学间互相修改,学习他人的写作思路、运用语言的技巧。作文的数量稍微增 加,多布置写些较短的作文片段,让学生熟能生巧。教师要给予学生多方面的写作指导,例如 怎样确定文章题目、怎样写开头结尾、事情的发展过程怎么一步步引出,甚至怎样遣词造句, 有针对性地提高学生的写作水平。 三、结语 小学语文教师要改变观念,遵循新课标对各个阶段的教学要求,解决作文教学中的常见问 题,采用新的教学模式方法,设计好的习作内容,根据学生的不同情况结合生活实际开展教 学。阅读学习中训练学生知识的积累运用,引导学生观察生活记录生活,充实写作素材,写作 中要融入真实的感情,同学间多交流写作经验,逐步提升学生的写作技能。 (编辑:龙贤东)



友情链接: year2525网 工作范文网 QS-ISP 138资料网 528200 工作范文网 baothai 表格模版