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甘肃省金川总校第一高级中学2017-2018学年高中语文《中国古代诗歌散文欣赏》教案:项羽之死③

金川总校第一高级中学教学设计

授课教师 课题
教学目标

张连生

授课班级 高二 1、3

授课时间



《项羽之死》③

知识与技能 结合课文与拓展资料。全面了解项羽其人

过程与方法 通过拓展与深层阅读,全面理解项羽的现实意义 情感态度与价值观 培养学生仔细钻研课文的*惯

重难点分析 重点:准确翻译课外文言语段 难点:探究如何正确全面客观评价项羽悲剧

教法设计及 研读·探究
学法指导

教学过程

周第 课时 补充内容

一、拓展 司马迁对项羽的评价
然羽非有尺寸,乘执起陇亩之中,三年,遂将五诸侯灭秦,分裂天下, 而封王侯,政由羽出,号为“霸王”,位虽不终,*古以来未尝有也。……自 矜功伐,奋其私智而不师古,谓霸王之业,欲以力征经营天下,五年卒亡其 国,身死东城,尚不觉寤而不自责,过矣。乃引“天亡我,非用兵之罪也”, 岂不谬哉!
译文 项羽并没有一尺一寸可以依靠的权位,只不过奋起于民间,三年的时间, 就发展到率领五国诸侯一举灭秦,并且分割秦的天下,自行封赏王侯,政令 都由项羽颁布,自号为“霸王”。虽然霸王之位并未维持到底,但*古以来未 曾有过这样的人物。…………以功自负,强逞个人智慧而不效法古人,认为 自己干的是霸王的事业,想凭着武力征讨来谋夺、统制天下,五年的时间便 丢掉了国家政权,自身也死在东城,还不醒悟,又不自我责备,这就大错特 错了。却说什么“上天要灭亡我,不是我用兵的过错”,这难道不荒谬吗? 二、意旨探微
本文通过写项羽在与刘邦决战失利的最后阶段的言行,进一步表现他的 英勇顽强的斗志、拔山盖世的意气和个人英雄主义的性格,透露了他无面目 见江东父老的羞愧自耻心理,对他在幸存与尊严之间勇敢地选择后者的举动, 表现出深深的赞叹和惋惜。 三、文言基础积累 1、词类活用 项王军壁垓下 项王则夜起 直(当)夜溃围南出 项王乃复引兵而东

纵江东父老怜而王我 2、特殊句式: 骑能属者百余人耳 天之亡我,我何渡为! 3、成语 四面楚歌 霸王别姬 十面埋伏 无颜面对江东父老 乌江自刎 四、深层阅读
《夏日绝句》 李清照
生当作人杰,死亦为鬼雄,至今思项羽,不肯过江东。 《题乌江亭》 杜牧
胜败兵家事不期,包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊,卷土重来未可知。
《乌江亭》 王安石
百战疲劳壮士哀,中原一败势难回。 江东弟子今虽在,肯与君王卷土来? 五、学生翻译课文 六、布置作业

教学反思

组长审核:




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